Pôle de Neuropsychologie

Centre d'Expertise en Evaluation,
Diagnostic et Prise en Charge

Indications

Votre enfant rencontre des difficultés d'apprentissage ? Vous suspectez un trouble de l'attention, de la concentration ou de la mémoire ? Une précocité ou un Haut Potentiel Intellectuel ?

Malgré de grands efforts de sa part, de la votre et des enseignants, peu de résultats apparaissent et votre enfant semble souffrir de cette situation ?

Il est probable qu'une ou plusieurs fonctions neuropsychologiques soient fragiles et/ou déficitaires. Ainsi, le risque est de s'acharner à actionner un levier qui ne fonctionne pas et, par voie de conséquence, vous épuise et épuise votre enfant...
Peut importe son âge, il peut bénéficier d'un bilan neuropsychologique au Cabinet Epsylon Expertis permettant de mettre en évidence ses besoins spécifiques pour lui offrir des réponses spécifiques. Ainsi, de contourner le problème pour actionner les fonctions efficientes et soutenir les fonctions fragiles.

Les actions du Pôle de Neuropsychologie

 

Fonctions évaluées

  • Compréhension Verbale

  • Capacités Visuo-Spatiales

  • Raisonnement Fluide

  • Mémoire de Travail

  • Vitesse de Traitement

  • Aptitudes Non-Verbales

  • QI Total

  • Indice d'Aptitude Général (IAG)

Bilans psychométriques

Test Qi, Diagnostique HP

Enfants, Adolescents, Adultes
WPPSI-IV, WISC-V, WAIS-IV

Fonctions évaluées

  • Attention et Fonctions exécutives, Inhibition (hyperactivité), flexibilité

  • Langage, Compréhension de consignes, Dénomination

  • Mémoire et Apprentissages

  • Fonctions sensorimotrices

  • Perception et compréhension sociale

  • Traitements visuospatiaux

  • Planification

Bilans Neuropsychologiques

Evaluation des fonctions exécutives, de l'attention, de la mémoire, de la concentration, de l'impulsivité, de l'inhibition...

Enfants, Adolescents, Adultes

Objectif : faciliter l’apprentissage, la réussite scolaire

  • COGMED : renforcer la mémoire de travail (MDT), améliorer l’attention et le contrôle de l’impulsivité

  • PIFAM : Contrôle de l’impulsivité, Résistance à la distraction, Planification et mémorisation du travail, Organisation du temps et de sa pensée, Respect de soi et des autres

  • BARCLEYMieux comprendre le trouble de votre enfant, Rétablir des relations intra-familiales plus sereines, Augmenter l'autonomie et la coopération de votre enfant, Diminuer l’intensité des comportements inadaptés.

Remédiations cognitives

Rééducation des fonctions exécutives, de l'attention, de la mémoire, de la concentration, de l'impulsivité...
Augmentation des capacités d'apprentissage

Enfants, Adolescents, Adultes

Remédiations cognitives

Objectifs

  • Apprendre à apprendre rapidement et à travailler efficacement avec une méthodologie simple et pratique.

  • Connaître et maîtriser le français, les mathématiques, et toute autre discipline scientifique.

  • Suivi coaching individuel et en groupe

Soutien Scolaire

Psychopédagogie de l’apprentissage, Soutien scolaire

Enfants, Adolescents

L'approche Intégrative c'est la capacité d'évaluer et d'agir, en un seul cabinet, sur l'ensemble des dimensions de l'équilibre de la personne. Soit, de pouvoir, grâce à l'ensemble des professionnels présents au Pôle de Neuropsychologie, évaluer et intervenir aussi bien sur les dimensions :

- Neuropsychologiques : bilan de base, bilan complet, tests de personnalité

- Cognitives : remédiation

- Psychologiques : suivi psychologique, psychothérapeutique

- Psychoaffectives : suivi individuel, suivi familial

Soit au delà du fait d'opérer un constat sur un fonctionnement,

elle permet de remédier à un dysfonctionnement,

via notamment la remédiation.

Elle a ainsi pour objectifs, aux termes des 4 étapes de travail, de :

  • Comprendre l’origine et la nature des difficultés et identifier les ressources "dormantes" ;

  • Identifier les conséquences sur la vie quotidienne et sur les apprentissages ;

  • Proposer une aide adaptée et personnalisée : remédiations cognitives, stratégies de résolution de problèmes, diminution de l'anxiété, psychothérapie, orthophonie, ergothérapie, etc.

  • Remettre l’enfant sur la voie de la réussite scolaire et l'adulte dans la réussite professionnelle ;

  • Optimiser les compétences et la confiance en soi.

NOTRE ATOUT : UNE EQUIPE et L'APPROCHE INTEGRATIVE

 

Déroulement des 4 étapes d'un bilan

 

1ère étape : L'entretien d'anamnèse

"Anamnèse" signifie "histoire de la maladie". Il s'agit sur ce premier entretien d'une heure pour recenser l'ensemble des éléments ayant amené à solliciter un neuropsychologue.

C'est le moment de compiler les informations, observations, comptes-rendus des autres professionnels (médecin, école, orthophoniste...etc.) et celles des parents quand au développement de l'enfant, ses singularités et les conséquences sur sa vie.

Pour l'adulte il s'agit d'explorer les raisons et événements qui ont apporté un changement dans le quotidien ou dans la vie professionnelle.

Au terme de cette étape, une évaluation spécifique est discutée.

2ième étape : L'évaluation

L'évaluation comporte un ou des bilans neuropsychologiques, soit un ensemble de tests et d'examens permettant d'apprécier le fonctionnement singulier d'un enfant ou d'un adulte.

Ils sont d'ordre psychométriques (Test de QI - échelle de Weschler), psychoaffectif (Anxiété, Obsessions, Relationnel...) ou neuropsychologique (Attention, Mémoire, Concentration, Capacités d'Apprentissages...).

L'évaluation va, selon les besoins, de deux à quatre heures.

3ème étape : La restitution du Bilan Diagnostic

C'est le moment pour restituer l'ensemble des résultats issus de l'évaluation. D'une durée d'une heure environ, c'est un temps d'échange autour du diagnostic établi.

Ce diagnostic confirme ou non les hypothèses discutées lors du premier entretien, ou établi un diagnostic différentiel. Il ouvre, dès lors, la voie à différentes propositions et recommandations. Celles-ci peuvent se faire au Pôle de Neuropsychologie (Remédiations cognitives, Techniques de résolution de problèmes, Gestion des émotions, Traitement de l'Anxiété...etc.) ou à l'extérieur (orthophoniste, ergothérapie, orthoptiste, etc.)

Ainsi, il s'agit ici d'échanger autour des besoins spécifiques révélés de l'évaluation ainsi que des réponses spécifiques à apporter.

4ième étape : Les prises en charge dans l'Approche Intégrative

Les Remédiations Cognitives (COGMED, PIFAM)
 
Il s'agit de donner des compétences cognitives favorisant la scolarité (attention, concentration, mémorisation), au travail (organisation, planification), et dans les relations sociales (impulsivité, respect des autres, colère, impatience, mauvaise gestion de l’autorité et des contraintes).

Le programme BARCLEY

Pour diminuer l’intensité des comportements inadaptés liées au TDAH et surtout à rétablir des relations plus sereines entre l’enfant et ses parents.

L'accompagnement Psychologique


Lutte contre l'anxiété responsable d'une chute des performances (anxiété de performance, anxiété d'anticipation…) par une Thérapie Cognitive.

La Guidance Parentale

Aide aux parents devant la difficulté à suivre les règles en raison notamment des déficits cognitifs sous-jacents – déficit de l’attention soutenue, de la modulation et de l’autocontrôle du comportement, des stratégies de recherche et de résolution de problèmes, etc.

 

 

Et parce qu'il est inutile de s'arrêter au constat, sont incluent automatiquement dans tous les bilans...

Parcours scolaire maintenu

Déplacements sans frais

Aux réunions de synthèse et d'orientations scolaires

Parcours de santé
adapté

coordination

Montage du dossier MDPH

Liens avec les autres professionnels de santé (médecins, orthophonistes, ergothérapeutes...etc.)

Suivi des prescriptions

consultation à un an sans frais

Pour vérifier l'efficacité des aménagements scolaires, des prescriptions, des remédiations.